2019井冈山冬季研学服务手册

香港欢乐童子军


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井冈精神 代代相传
——井冈山暑期红色研学（六日五夜）
【前言】
2016年12月，《教育部等 11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》发布。意见指出：
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，研学旅行正处在大有可为的发展机遇期，各地要把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。
2017年7月，江西省《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见》发布。意见指出：
江西钟灵毓秀、山川瑰丽、人文荟萃、文化灿烂，是红色摇篮、绿色家园和古色厚土，为开展中小学生研学旅行提供了得天独厚的资源。近年来，全省各地中小学校（含青少年校外活动中心，下同）积极探索开展研学旅行，取得了明显成效，积累了一定经验。但也有一些地方在推进研学旅行工作过程中，存在思想认识不到位、协调机制不完善、责任机制不健全、安全保障不规范等问题，制约了研学旅行有效开展。省第十四次党代会明确了“全面建成小康社会、建设富裕美丽幸福江西”的奋斗目标,提出了“旅游强省、文化强省”、打造“美丽中国”江西样板的要求，为研学旅行提供了良好的发展机遇。各地要高度重视，把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。

【目的地简介】
星星之火·可以燎原，照亮了中国革命的光荣梦想，红色圣地井冈山承载着一代代英雄人士的爱国情怀。
1927 年 10 月，毛泽东、朱德、陈毅、彭德怀、滕代远等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建以宁冈县为中心中国第一个农村革命根据地，开辟了“以农村包围城市、武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路， 从此鲜为人知的井冈山被载入中国革命历史的光荣史册，被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”。
井冈山的斗争，从 1927 年 10 月到 1930 年 2 月为止，共计两年零四个月， 时间虽不长，但为中国开辟了一条成功之路，尤其为后人留下宝贵的精神财富——井冈山精神；坚定信念，敢闯新路。其精髓是：一是坚定不移的理想信念；二是实事求是的思想路线；三是党管武装的基本原则；四是血肉相连的干群关系； 五是艰苦奋斗的创业精神。
迄今保存完好的井冈山斗争革命旧址遗迹达 100 多处，其中 21 处被列为中国重点文物保护单位。6 处被列为省级重点文物保护单位，35 处被列为市级文明保护单位。因此，井冈山作为中国爱国主义教育示范基地之一，也已成为进行革命传统教育和爱国主义教育的理想课堂。江泽民、胡锦涛、习近平、李克强等党和国家领导人分别到井冈山缅怀老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩。
井冈山风景名胜区是 1982 年国务院公布的第一批国家级重点风景名胜区。
1991 年又被评为中国旅游胜地四十佳之一，同时还是中国百家爱国主义教育示范基地和中国十佳优秀社会教育基地。
井冈山风景旅游区是首批国家 5A 级景区，首批十大“研学旅行目的地城市” 之一，中国文明风景旅游区，首批国家级重点风景名胜区，中国旅游胜地四十佳， 中国优秀旅游城市。

【研学主题】
井冈精神 代代相传

【研学目标】
1.继承和弘扬井冈山革命精神和红军长征精神，丰富艰苦奋斗的内涵，将崇高理想与现实学习工作统一起来，使之不断地与时俱进；
2.通过“寻根红色文化之源，探秘绿色生态宝库”，激发同学们的爱国热情和对大自然的认识与热爱；
3.将 “爱国主义”、“生态教育”紧密结合，让同学更深的了解和培养其社会主义核心价值观；
4.帮助学员树立正确的人生观、价值观，做一名“有梦想、有信仰”的时代新人；
5.让青少年学生体验“坚定执着追理想，实事求是闯新路”的井冈山精神；
6.培养青少年学生“参与、体验、调查、研究、思考、创新”的自然生态研学习惯。

【课程目标】
1.引导学生遵章守则，文明出行。通过车上开展的活动，增强学生的自我保护意识；
2.通过开营仪式，增强学生的仪式感；
3.通过餐前感恩仪式，让学生懂得忆苦思甜，引导学生珍惜和感恩；
4.通过集体用餐，培养学生的餐桌礼仪，了解传统的餐桌文化；
5.通过参观井冈山革命旧址群，让学生了解革命时期中共中央行政机关的结构与职能。在井冈山上一堂红井课，了解当年毛主席在艰苦岁月，是如何通过星星之火，燎原华夏的；
6.通过参观井冈山革命旧址群，了解当时井冈革命的艰辛岁月，感受革命先烈顽强的革命意志，培养学生爱国主义情感；
7.通过走一段红军小道，了解红军长征的历史，体验千难万阻的长征路 ，感受革命战争的残酷及革命先烈不惧牺牲的精神；
8.通过参观井冈山革命博物馆，了解革命先烈的生平事迹，以及革命先驱和井冈山老百姓的战斗日常以及生活日常。培养学生爱国主义情感；
9.通过参观其它陈列馆，了解红色井冈的好作风，感受老一辈的优良品质。

【研学内容】
1.研学项目：穿红军装、走红军路、吃红军餐、学习红军精神；到毛泽东旧居、八角楼、象山庵、井冈山革命历史博物馆、黄洋界、朱毛会师广场、龙江书院、新四军军部旧址等红色革命景区研学；向革命烈士纪念碑敬献花圈、游览井冈山风光、农耕体验。
2.研学特色：
穿上一次红军军装，争当一回小小红军；
走过一段红军小路，流淌一把淋漓大汗；
采摘一把红军野菜，做上一顿红军大餐；
观看一部革命影片，重温一次红色经典；
参观一次伟人故居，缅怀一代革命先烈；
撰写一篇心情日记，背诵一首主席诗词；
歌唱一首红军歌谣，跳起一曲红色舞蹈；
探访一位红军后代，聆听一回红色故事；
大干一场军事训练，站好一班保卫岗哨；
参加一次团队拓展，挑战一次红色任务；
经历一场红军战斗，争做一名勇敢战士！

【课程导入】
在研学活动实施前，研学指导老师需仔细熟悉行程，了解学生研学活动内容，进行一堂研学旅
行行前一课的主题班会：
1．主题班会，导入话题。
2．老师通过视频或图片的形式介绍研学目的地，使学生们对目的地有一个初步的了解。
3．分组分工做好知识准备，探索研学地点及任务。
4．老师给学生介绍研学活动行程和研学课程，了解研学活动地点及活动内容。
5．每小组根据不同研学地点设置不同的研学任务，小组自主进行研学任务探究。
6．小组讨论实地完成任务的方式方法（倾听、观察、体验、记录、探究、采访）。
7．用提问交流的方式导入行前物品准备和安全注意事项。
8．回顾整堂课程，收获总结，完成行前一课。

【课本链接】
篇名 出处（语文课本） 简介
《井冈山》 人教版六年制语文A版第七册 来到黄洋界，追忆革命岁月
《八角楼的灯光》 —— 传承伟人精神，弘扬红色基因

【研学时间】6天5夜
【研学对象】 3、4、5、6、7、8年级
【研学准备】
开展行前一课：行为规范教育、安全教育、前期知识储备、分组分工、出行物品准备等。

【研学流程】
第一天 研学安排 研学目标
上午 开营仪式 战士们充分发挥了连续作战，不怕困
难的革命精神，吃得苦中苦，方为人上人训练
下午 团队组建，破冰之旅
军事基础训练 开启营地生活，营地守则学习
晚上 红色电影 感受老红军优良品质

第二天 研学安排 研学目标

上午 向烈士陵园敬献花圈

参观毛贺广场
参观红四军军部旧址
重走红军路 缅怀先烈，忆苦思甜；锻炼身体，感受文化；塑造坚强、勇敢、奉献、忠诚、感受红军精神。
下午 红色“寻宝”
学唱军歌
制作红军餐 学习听指挥、统一思想、共同战斗。自己动手，学做军营餐。
晚上 红歌激情教学：学唱红歌，坚定信念

第三天 研学安排 研学目标

上午 神山村打糍粑 追随先辈足迹、寻找红色记忆、永远铭记历史
下午 学习户外急救术
井冈练兵 急救自救的技能，
超越自我、挑战极限！
晚上 篝火晚会

第四天 研学安排 研学目标

上午 井冈山革命博物馆 忆苦思甜，在革命历史中感受幸福来之不易。
下午 井冈练兵
脑力基础训练 养兵千日，用兵一日；只有过硬的本领，才成战胜一切困难！
晚上 集体生日

第五天 研学安排 研学目标

上午 车程
无敌风火轮 动手动脑，默契配合，才能完成挑战
下午 拖拉机舞
水上高尔夫
极速卡丁车 挑战速度与激情，感受卡丁车带来的精彩。
晚上 篝火晚会 从红军后代口中，感受红军智慧与艰辛。
第六天 研学安排 研学目标
上午 户外求生之野炊 体验户外野炊，自寻食材。
下午 真人cs 感受枪林弹雨的刺激，和队友默契配合。
返程

【研学要求】

1.安全要求：听从组长、研学导师的安排，不擅自离队，注意安全。
2.组织要求：分组分工做研学前准备，活动中团结协作，互帮互助。每组一位研学导师陪同、指导。
3.学习要求：分工合作，带着任务去探究，通过各种方式观察、了解、记录、总结完成探究任务，得出研学课题报告。
【研学课题探究】
1.探究为什么井冈山革命的星星之火，最终可以燎原。
2.探究井冈山革命根据地的建立对革命发展的积极意义。
3.走进红色景区，探究什么是井冈山精神。
4.学习革命精神对当代学生的成长有何积极影响。
5.探究革命老区井冈山大力发展红色旅游对当地经济发展的作用。
【研学记录】
1.我们组在研学探索过程中遇到的问题及解决的方法。
2.我在小组中担任的角色，协助完成了的任务。
3.我对此次研学的感受和下次研学的期待。

【总结评价】
组织成果展示课：各小组汇报研学活动过程及感悟；各小组采用多种形式，如：小品、吟诵、表演、演讲、手抄报、小论文等表演展示；采用自评、互评等方式对参与研学旅行的学生个人及小组进行综合评价，内容上重过程参与和表现。并将学生参与研学的情况及表现存入个人档案。